Modernization of Islamic Education in the Perspective of Islamic Epistemology
Keywords:
Epistemology, Modernization, EducationAbstract
Modernization of Islamic education is inevitable in the midst of changing times, technology, and science. The purpose of this study is to examine how Islamic education can be updated without leaving the basics of Islamic thought, especially in the Islamic perspective on knowledge as a way to get closer to God and form a complete human being. This research uses a qualitative method with the type of literature study, which collects data from various books, journals, and other relevant written sources, then analyzed by understanding the content and meaning of these sources. The results show that modernized Islamic education while still adhering to the basics of Islam can combine religious and general sciences in a balanced manner. That way, students are not only academically smart, but also have strong faith, morals and spiritual awareness. Islamic epistemology derived from the Qur'an, Sunnah, reason and human experience provides a strong basis for building a comprehensive education system. Strategies include updating the curriculum, learning methods, and strengthening Islamic values in schools. Challenges that often arise are the separation between religious and general sciences, and resistance to change. However, this can be overcome with cooperation between scholars, teachers and educator policymakers.
References
Abshor, M. U. (2018). Epistemologi Irfani (Sebuah Tinjauan Kajian Tafsir Sufistik). At-Tibyan: Jurnal Ilmu Alqur’an Dan Tafsir, 3(2), 249–264. https://doi.org/10.32505/at-tibyan.v3i2.649
Ahmad, Z. T. (2024). INTEGRASI SAINS DAN AGAMA DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM: PENDEKATAN KONSTEKSTUAL. EDUCATOR : DIRECTORY OF ELEMENTARY EDUCATION JOURNAL, 5(2), 1–11. https://ejournal.iaingorontalo.ac.id/index.php/edu/article/view/1541
Angraeni, Y., Bila, S., Rasyid, & Sari, H. P. (2024). Relevansi Wahyu dan Akal sebagai Sumber Kebenaran dalam Pendidikan Islam. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 130–140. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.312
Fahmi, K., Salminawati, S., & Usiono, U. (2024). Epistemological Questions: Hubungan Akal, Penginderaan, Wahyu dan Intuisi Pada Pondasi Keilmuan Islam. Journal of Education Research, 5(1), 570–575. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.753
Fitriani, Y., & Agung, I. M. (2018). Religiusitas Islami dan Kerendahan Hati dengan Pemaafan pada Mahasiswa. Psikologi Islam, 14(2). http://dx.doi.org/10.24014/jp.v14i2.6418
Gusman, M. (2021). Modernisasi Pendidikan Islam Indonesia (Analisis Kritis Perkembangan pada Aspek Kurikulum dan Sumber Daya Manusia). Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 15(2). https://doi.org/10.51672/alfikru.v15i2.85
Hasan, M. K. (2010). Islamisasi Ilmu Pengetahuan dan Peran Universitas. Pustaka Al-Kautsar.
Hasyim, A., & Munasir. (2023). Modernisasi Pendidikan Islam Perspektif Nurcholish Madjid. KAMALIYAH : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 76–86. https://doi.org/10.69698/jpai.v1i2.431
Hidayat, R. (2016). Epistemologi Pendidikan Islam: Sistem, Kurikulum, Pembaharuan Dan Upaya Membangun Epistemologi Pendidikan Islam. Almufida: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(1), 49–69. https://doi.org/10.46576/almufida.v1i1.104
Ismazil, A. I. (2016). KONSEP INTEGRASI ILMU DAN AGAMA. https://www.academia.edu/36653689/KONSEP_INTEGRASI_ILMU_DAN_AGAMA
Karim, M. N., Bakar, A., & Miswanto. (2023). Konsep Implementasi Integrasi Sains Dengan Agama (Islam) Dalam Kurikulum Pendidikan Islam Di Madrasah Dan Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI). Adzkiya, 7(1). https://jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/adz/article/view/165
Kistanto, N. H. (2018). TRANSFORMASI SOSIAL-BUDAYA MASYARAKAT INDONESIA. Sabda: Jurnal Kajian Kebudayaan, 13(2), 169–178.
Kurniawan, A. (2013). Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Perspektif epistEmologi Filsafat Islam. Ulumuna: Journal of Islamic Studies, 17(1), 213–230. https://doi.org/10.20414/ujis.v17i1.178
L, A. R. (2016). Hakikat Wahyu Menurut Perspektif Para Ulama. Ulunnuha, 6(1), 72.
Mukarom, Z., Heryana, R., Nurishlah, L., Saldianasari, R., Bustom, A., & Samadi, M. R. (2024). Pengembangan Program Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Kepedulian Sosial di Kalangan Remaja. Pengabdian Pelitabangsa, 5(1), 48–53. https://doi.org/10.37366/jabmas.v5i01.5144
Mundiri, A. (2014). Rekonstruksi Epistemologi Pendidikan Islam Berbasis Spirit Integralistik. At-Turas: Jurnal Studi Keislaman, 1(1). https://doi.org/10.33650/at-turas.v1i1.151
Munir, M. (2017). MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF NURCHOLISH MADJID. Journal EVALUASI, 1(2).
Mutaqin, A. Z., & Nurmansyah, A. P. (2023). KONSEP PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF NURCHOLISH MADJID. HASBUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1). https://doi.org/10.70143/hasbuna.v3i1.228
Nasution, H. S. (2016). Epistemologi Question: Hubungan Antara Akal, Penginderaan, Intuisi Dan Wahyu dalam Bangunan Keilmuan Islam. ALMUFIDA : JURNAL ILMU-ILMU KEISLAMAN, 1(1). https://doi.org/10.46576/almufida.v1i1.105
Nasution, R., & Uqba, M. S. S. (2024). Irfani Epistemology Imam Al-Ghazali’s Perspective in Islamic Education. La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 40–56. https://doi.org/10.62490/latahzan.v16i1.402
Nurdin, A., Samad, S. A. A., & Samad, M. A. (2019). DASAR EPISTEMOLOGI DALAM FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 9(2). http://dx.doi.org/10.22373/jm.v9i2.5183
Rizki, A. A., & Wati, S. (2025). Integrasi Ilmu Pengetahuan Umum dan Agama dalam Pendidikan Islam Modern: Tantangan dan Peluang. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 254–259. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.896
S, A. M., & Tobroni, T. (2024). Epistemologi Pendidikan Agama Islam. Ikhlas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), 166–181. https://doi.org/10.61132/ikhlas.v2i1.303
Saputra, A. H., Hermawan, H., & Priatna, T. (2024). Integrasi Epistemologi Keilmuan Islam dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam pada Sekolah. Educational Journal of Islamic Management, 4(2), 26–31. https://doi.org/10.47709/ejim.v4i2.5140
Sayyi, A. (2021). Modernisasi Kurikulum Pendidikan Islam dalam Perspektif Azyumardi Azra. Pendidikan Islam.
Silaen, P. A., Huda, K., Berutu, L. A. K., & Albani, M. (2024). Modernisasi dan Sekularasi Pemikiran Islam di Indonesia. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(2). https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/metta/article/view/3382
Siroj, M., & Ulfah, N. (2024). Reimagining Islamic education: Critical perspectives inspired by Nurcholish Madjid. Tadibia Islamika: Journal of Holistic Islamic Education, 4(2). https://doi.org/10.28918/tadibia.v4i2.8281
Soleh, A. K. (2005). Model-model epistemologi Islam. Psikoislamika : Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 2(2), 194–201.
Soleh, A. K. (2009). EPISTEMOLOGI BAYANI. ULUL ALBAB: Jurnal Studi Islam, 10(2). https://doi.org/10.18860/ua.v10i2.6058%0A
Soleh, A. K. (2010). Mencermati Epistemologi Tasawuf. Ulumuna: Journal of Islamic Studies, 14(2), 227–248. https://doi.org/10.20414/ujis.v14i2.216
Sugiyono, S., & Iskandar, I. (2021). Integrasi Sains dan Teknologi dalam Sistem Pendidikan Islam Menurut Pandangan Al-Qur’an. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 4(1), 127–144. https://doi.org/10.21093/sajie.v0i0.4102
Syarif, Z. (2007). PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF EPISTEMOLOGI ISLAM. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2). https://doi.org/10.19105/tjpi.v2i2.222
Teguh, I. (2020). Teknologi Pendidikan Islam Dan Implementasinya. https://ilhamteguh.com/teknologi-pendidikan-islam-dan-implementasinya/
Wahyudi, K. (2023). FILSAFAT IBNU RUSYD HUBUNGAN AKAL DENGAN WAHYU. Indonesian Journal of Islamic and Social Science, 1(2), 109–120.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dalilah Nira Istiqomah, Chairunisa, Al Kautsar Shaf, Abdul Azis (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
