Development of Ethnomathematics-Based Teaching Materials with Problem Based Learning Model to Improve Critical Thinking Skills
DOI:
https://doi.org/10.69836/edugrows.v1i2.130Keywords:
ethnomathematics, problem based learning, teaching materials, critical thinking skillsAbstract
Students' critical thinking skills in mathematics learning are still relatively low, mainly because the learning process is not contextual and student-centered. This study aims to develop mathematics teaching materials with an ethnomathematics nuance using the Problem Based Learning (PBL) model to improve students’ critical thinking skills on the topic of angle relationships for seventh-grade junior high school students. The research employed a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE stages (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The subjects of this study were students of class VII C. The research instruments consisted of expert validation sheets, student response questionnaires, and a critical thinking skills test. The results of expert validation indicated that the teaching materials fell into the “very valid” category with an average score of 3.54. Student responses showed the teaching materials to be “very practical” with an average score of 3.58, while teacher responses also indicated “very practical” with an average score of 3.7. The effectiveness test showed an increase in students’ pretest and posttest scores, as evidenced by the N-gain results, although only within the medium category. In addition, 50% of students achieved learning mastery above the Minimum Mastery Criteria (KKM).
References
Achmad, R., Siregar, H., & Putri, D. (2022). Pengantar metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Aisyah, S., Rahman, A., & Wulandari, R. (2020). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis etnomatematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 112–124
Ali, M., & Mulyani, R. (2019). Implementasi pembelajaran abad 21 di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan, 20(3), 233–245.
Antoni, A. (2018). Festival hari nasional museum Indonesia di Lawang Sewu. Jurnal Pariwisata dan Budaya, 5(2), 77–84.
Ariawan, A., Utami, P., & Herlina, R. (2022). Etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 15–24.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
As’ari, A. R., & Djamilah, S. (2017). Problem based learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 85–94.
D’Ambrosio, U. (1977). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Ennis, R. H. (1996). Critical thinking. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Gerdes, P. (1994). Reflections on ethnomathematics. For the Learning of Mathematics, 14(2), 19–22.
Halimah, D. C., & Saptoro, S. (2021). Problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 12(1), 88–95.
Hidayat, S., & Kurniawan, B. (2020). Strategi pembelajaran inovatif pada kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan, 21(2), 145–153.
Ikashaum, N., & Nuryadi, A. (2022). Model problem based learning dan implikasinya pada pembelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(2), 134–142.
Indarwati, R., Nugroho, D., & Astuti, E. (2014). Kelebihan model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 45–54.
Indriyani, D. (2017). Penerapan etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 14–20.
Johnson, E. B. (2010). Contextual teaching and learning. Bandung: MLC.
Kelana, A., & Pratama, H. (2019). Pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 30–39.
Kencanawaty, N., Wahyuni, D., & Hidayat, S. (2021). Pengembangan bahan ajar berbasis etnomatematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 56–65.
Kosasih, E. (2021). Strategi belajar dan pembelajaran implementasi kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.
Magdalena, I., & Rahman, H. (2023). Pembelajaran matematika dengan pendekatan etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 145–156.
Majid, A. (2014). Strategi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Marhadi, H. (2023). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 13(1), 33–42.
Meilasari, D. (2022). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 101–110.
Melyastiti, D., Agung, A., & Sudarma, K. (2023). Implementasi etnomatematika dalam pembelajaran SMP. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 8(1), 22–31.
Mustadi, A. (2020). Pendidikan abad 21. Yogyakarta: UNY Press.
Nuryasana, I., & Desiningrum, D. (2020). Penerapan pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 13–20.
Pamungkas, E. (2020). Strategi pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(2), 101–110.
Pebria, M., & Dheni Purnasari, P. (2019). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 21(3), 211–220.
Pratama, H., & Rahayu, S. (2019). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 85–94.
Putri, N., & Rahayu, S. (2020). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 55–63.
Ramadhani, R. (2016). Problem based learning untuk pembelajaran matematika SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 77–86.
Rezeki, S. (2018). Proses pembelajaran dalam problem based learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 21–28.
Sari, M., & Wahyuni, D. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 13–20.
Setyo, D., Fathurahman, M., & Anwar, R. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 21(3), 211–220.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sumiyati, N., & Wardani, S. (2018). Problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2), 101–108.
Temiyati, T., & Nuryadi, A. (2023). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 13(1), 33–42.
Trianto. (2015). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.
Wardani, S. (2023). Problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 55–63.
Wena, M. (2016). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Wijayanti, R., & Kelana, A. (2019). Pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 30–39.
Zamsiswaya, H., Syawaluddin, A., & Syahrizul, S. (2024). Penerapan problem based learning pada pembelajaran matematika SMP. Jurnal Pendidikan, 25(1), 45–53.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nadiya Maysun Salwaa, Dr. Mulyono, M.Si. (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
